О трех типах педагогики.
Краткое предисловие.
Хочу написать это для всех кто интересуется. Дабы просто не пропало. Если я выберусь из той ситуации в которой оказался сейчас, я обязательно напишу об этом статью, возможно, не одну. К сожалению, наша педагогическая наука занята чем угодно кроме изучения реальной практики.
О чем пойдет речь.
Итак я утверждаю, что по типу воздействия существует три варианта педагогики.
1. Педагогика обучения - когда человеку нужно передать опыт (в широком смысле) которого у него не было.
2. Педагогика отучения - когда нужно, чтобы человек забыл тот опыт который у него уже был.
3. Педагогика переучивания - когда нужно чтобы вместо того опыта, который был у человека у него появился другой опыт относительно того же самого явления. То есть произошла замена опыта. Рассмотрим подробнее.
1. Педагогика обучения.
С этим все ясно. Миллионы работ. В общем только этим педагогика и занимается. Останавливатсья на этом не буду.
2. Педагогика отучения.
Этим не занимаются вообще. В ряде случаев это нужно. И представляется, что это ничуть не проще чем первое. Это нужно изучать и этим нужно заниматься. Вероятно нужны специальные приемы воздействия на психику и специальные педагогические приемы. Вероятно, это самый сложный тип педагогики, ибо забывать то что затрагивает долго и сложно. Я не могу на сегодняшний день указать какие-либо алгоритмы целенаправленного забывания. Это надо исследовать и надо заниматься этим.
3. Педагогика переучивания.
Этим приходится заниматься часто. Вероятно, работы об этом есть. Я не искал. Часто этим занимаются логопеды. Они переучивают технике речи. Задача крайне сложная и все учителя знают переучивать тяжелее чем учить. Здесь по сути требуется коррекция стереотипов. И чем более подкреплен стереотип поведения, тем сложнее вместо него выработать новый. Используются стандартные методы обучения, но применять изз много сложнее, требуется воздействие куда большей силы, чем в первом случае.
Заключение.
Я весьм коротко изложил представление о трех типах педагогики. Реально последними двумя надо заниматься. Особенно вторым. Я понимаю, что мой рассказ не полон, но суть дела думается он передает.